(Untitled)

[2lingual]

Несколько тезисов из выступления Е. Протасовой на второй общеяпонской конференции по вопросам русско-японского детского билингвизма. Жалею, что не взяла с собой диктофон-)

1. Иногда очень важна самоидентификация ребенка - я в маму или в папу. Важно и то, что говорят ему другие, и все это очень взаимосвязано с двуязычием. Понравилась история про

Comments

[asakura_sama]

>>4. У билингвов часто отсутствует неприятная для многих привычка «сначала сказал, а только потом подумал». У них есть небольшая задержка речевого ответа, и благодаря этому они сначала думают, а потом
говорят. Вполне себе повод для зависти.

Мы как раз накануне ее поездки говорили о юлькином диагнозе. Природное или " двуязычное"? Смотрю, она объединила это как двуязычную общность.
Вот эту " задержку речевого ответа" в голландии называют " дисфазией".
И под нее предлагают четкие корректирующие меры в школе . Очень помогает ребенку! Вместо положения " дурочки" классной детка получает реальную поддержку.

[kremposhka]

а можете поделиться методами коррекции?

[asakura_sama]

Это?

http://asakura-sama.livejournal.com/125143.html

[kremposhka]

Спасибо :)

[yushkevich]

Как все это верно!
Еще раз спасибо

[annaz_77]

Золотые тезисы и золотые примеры!
Большое спасибо!

[scylla_kirke]

Очень интересно было прочитать про п. 1.

[5oceans]

а что такое "инпут"?

[dilailah]

Ир, это с английского - "исходные данные"

[asakura_sama]

Это ввод информации аудио- визуальный. Что говорят, что показывают...

[5oceans]

версии множатся:)